France

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Qui se radicalise, pourquoi et par quels processus ? En France apparaissent 
deux groupes aux ressorts distincts, l’un issu des banlieues 
et passé par la délinquance, l’autre venant des classes moyennes,
 le regard tourné vers la Syrie.

La géographie offre une grille de lecture stimulante pour penser les fractures sociales 
et économiques. À condition de ne pas 
s’arrêter à l’opposition trop sommaire 
entre ville et périphérie.

Les Français se défient des institutions et 
des autres. Dommage, car la confiance insuffle 
du bien-être, des échanges et de la croissance.

La pédagogie a beaucoup évolué depuis les années 1960. Mais elle échoue toujours autant à corriger les déterminismes sociaux. Que faire ?

De l’école ou de l’entreprise, laquelle est la mieux placée 
pour transmettre les savoirs professionnels ? La France, l’Allemagne
 et le Royaume-Uni ont chacun leur modèle en la matière.

L’école française du XXe siècle s’appuie sur Émile Durkheim, 
sa cousine américaine préfère John Dewey. Derrière ces références, 
ce sont des conceptions antinomiques du savoir et de l’école qui s’affrontent.

Professeur émérite en sciences de l’éducation à l’Iredu 
(université de Bourgogne), 
il a publié, entre autres, 
Pour une école qui aime 
le monde. Les leçons 
d’une comparaison 
France-Québec (1960-2012), Presses universitaires de Rennes, 2013, et Gouverner l’école. Une comparaison France-États-Unis, Puf, 2007.

Le modèle de l’école républicaine est aujourd’hui contesté : 
problèmes sociaux, diversité culturelle et revendications identitaires 
sont entrés dans la classe. Arrive-t-on au terme d’une histoire ?

Réputé injuste et complexe, le système fiscal français est promis
 de longue date à réforme.
 Mais on peine souvent à saisir toutes ses dimensions.