Enfance

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Chez la plupart des peuples tribaux, l’enfance n’est ni masculine 
ni féminine. Il faut attendre la puberté pour devenir un homme ou une femme. Une initiation ou rite de passage précipite cette transformation.

Quand un enfant est triste, faut-il l’emmener consulter un psy ? 
La dépression de l’enfant se manifeste-t-elle de la même façon que chez l’adulte ? Faut-il donner des antidépresseurs aux plus jeunes ? État des lieux.

L’apprentissage des mathématiques n’est pas qu’une affaire de nombres. 
Il va de pair, entre autres, avec le développement du langage et de la sociabilité.

Le bébé est bien plus intelligent qu’on le croyait. 
Il possède une capacité d’apprentissage plus développée que les adultes, 
une conscience de soi précoce et d’étonnantes capacités de raisonnement.

Fini le temps des cris, des menaces et des fessées. L’époque considère 
avec suspicion tout zèle autoritaire. Les parents doivent ruser, séduire, négocier… Une autorité douce dont l’efficacité reste débattue.

Qu’ils glissent sur des toboggans, manipulent des téléphones, se déguisent 
en lion ou punissent des poupées, tous les enfants entrent dans la vie par le jeu. 
Ils explorent ainsi le monde, le testent et l’apprivoisent.

Jadis marginale, la question du bien-être de l’enfant devient 
aujourd’hui incontournable en psychologie. De nombreux colloques, recherches 
et ouvrages de vulgarisation s’emparent du sujet.

Internet et la télévision aidant, jamais les enfants n’ont eu un aperçu
 aussi précoce de la sexualité. Faut-il s’en inquiéter ? 
Et faut-il tolérer, encourager ou réprimer leurs premiers jeux érotiques ?

Il y a plusieurs façons de penser : l’une, rapide et intuitive 
mais parfois trompeuse, l’autre, logique mais plus lente... 
L’important, pour bien raisonner, est de se méfier de ses propres 
automatismes. C’est là que le cortex préfrontal entre en scène.

Le psychanalyste John Bowlby est connu pour avoir le premier démontré 
l’importance des liens affectifs dans de développement de l’enfant. Sa théorie 
de l’attachement a ouvert la voie à une autre façon de faire de la psychologie.

Pourquoi certains ne veulent-ils pas d’enfants ? Et ceux qui en désirent, ont-ils de bonnes raisons
 pour cela ? Des travaux récents interrogent les motifs et la légitimité du désir de procréer.

Comme il s’est adapté à l’écriture ou à la lecture de textes imprimés, le cerveau s’adapte aujourd’hui aux écrans.
 À chaque âge, les outils numériques peuvent développer certaines capacités cognitives… sous réserve d’un usage approprié.

Et si nos scénarios amoureux étaient écrits depuis notre enfance ? 
La quête de sécurité affective et la manière d’exprimer notre besoin d’attachement conditionnent les rapports dans le couple… 
Pour le meilleur ou pour le pire !

Dès ses premières secondes de vie, le bébé est voué à créer des liens avec les personnes qui l’entourent. Au-delà d’une réelle valeur affective, cet attachement répond avant tout à un besoin vital, assurant sa sécurité et sa survie dans notre monde.

Comment, au sortir de la Seconde Guerre mondiale, 
ce pédopsychiatre, psychanalyste et passionné d’éthologie, élabora une théorie devenue centrale dans la psychologie du développement.

Porteuses de grandes joies, parfois orageuses, les amitiés participent de la construction de la personnalité. 
Durant l’enfance et l’adolescence, elles permettent de développer de nombreuses compétences sociales.